W dniach 16–20 marca w naszej szkole odbył się IV Szkolny Tydzień Matematyczno-Przyrodniczy. Uczniowie klas 1–8 aktywnie uczestniczyli w różnorodnych działaniach dostosowanych do ich wieku, wiedzy i umiejętności. Celem tych aktywności było rozwijanie wiedzy matematycznej i przyrodniczej oraz rozbudzanie zainteresowań uczniów.
W ramach programu uczniowie m.in. doświadczalnie wyznaczali liczbę Pi, rozwiązywali zadania problemowe i zagadki logiczne, a także wykonywali ćwiczenia z wykorzystaniem kostki polegające na obliczaniu obwodów figur. Uczniowie klasy 2 zrealizowali projekt „Matematyka w architekturze”, dzięki któremu mogli zauważyć obecność matematyki w otaczającym świecie i poznać jej praktyczne zastosowania.
W programie znalazły się również działania z zakresu nauk przyrodniczych. Uczniowie przeprowadzili doświadczenie związane z wyznaczaniem prędkości, co pozwoliło im w praktyce zrozumieć zależności fizyczne. Nie zabrakło także rebusów matematycznych i przyrodniczych rozwijających spostrzegawczość oraz logiczne myślenie.
Ciekawym elementem tygodnia było przedstawianie wybranych definicji w formie grafonotek, co ułatwiało zapamiętywanie i sprzyjało kreatywnemu podejściu do nauki. Ósmoklasiści wykonali również model na szkolnym korytarzu, przedstawiający kąty powstające przy przecięciu dwóch prostych równoległych trzecią prostą. Instalacja ta stała się nie tylko pomocą dydaktyczną, lecz także atrakcyjną wizualizacją pojęć matematycznych dla całej społeczności szkolnej.
IV Szkolny Tydzień Matematyczno-Przyrodniczy pokazał, że nauka może być interesująca, angażująca i pełna inspirujących doświadczeń.
